上海勝緒電氣有限公司作者
hbzhan內(nèi)容導(dǎo)讀:6月17日,上海勝緒電氣有限公司“奉獻(xiàn)大檢修,共建新家園”首屆變電運(yùn)維滑觸線指示燈技能競(jìng)賽進(jìn)入賽前培訓(xùn)階段,標(biāo)志著該公司本屆競(jìng)賽工作正按計(jì)劃有序進(jìn)行。此次培訓(xùn)內(nèi)容以技能培訓(xùn)為主,崗位理論學(xué)習(xí)為輔,重點(diǎn)對(duì)參賽人員進(jìn)行調(diào)度規(guī)程、監(jiān)控業(yè)務(wù)和運(yùn)維管理三方面變電運(yùn)維專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn),滑觸線指示燈并在培訓(xùn)結(jié)束后安排參賽隊(duì)員進(jìn)行PMS、OMS技能操作的上機(jī)考核,旨在進(jìn)一步提高職工的崗位技能素質(zhì)。
上海勝緒電氣有限公司運(yùn)維管理著全省境內(nèi)330千伏及以上所有輸變電設(shè)備,業(yè)務(wù)面縱貫三秦,覆蓋全省十個(gè)地市21萬(wàn)平方公里,其在電網(wǎng)安全運(yùn)行中的“險(xiǎn)要”地位和工作性質(zhì)為職工培訓(xùn)工作帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的困難。該公司成立以來(lái),其領(lǐng)導(dǎo)班子積極策劃針對(duì)工作點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)、人少、任務(wù)重的特點(diǎn),搭建多種培訓(xùn)平臺(tái),滑觸線指示燈采取崗位練兵、導(dǎo)師帶徒、赴廠家實(shí)地學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)授課等多種手段,把培訓(xùn)送進(jìn)一線,有效提升員工崗位技能及綜合素質(zhì)。針對(duì)本次技能競(jìng)賽,該公司領(lǐng)導(dǎo)又一次拓寬思路,專(zhuān)門(mén)針對(duì)賽事開(kāi)展特訓(xùn),在通過(guò)廣泛調(diào)研、匯總一線反映問(wèn)題的基礎(chǔ)上,為各路一線骨干精選培訓(xùn)內(nèi)容,既有效解決一線實(shí)際問(wèn)題又為日后以班站為自行開(kāi)展培訓(xùn)遍灑“火種”,參加本次培訓(xùn)的47名隊(duì)員在競(jìng)賽結(jié)束后將以“老師”的身份分赴各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行授課、“傳帶”,使培訓(xùn)效率大幅提高。
以賽促練、以考促學(xué),將技能競(jìng)賽的杠桿變?yōu)閷?shí)際效果,是上海勝緒電氣有限公司此次大賽的一個(gè)顯著特點(diǎn)。據(jù)該公司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,他們將按照運(yùn)維一體化專(zhuān)業(yè)公司的工作要求,不僅突出“以賽促練、以考促學(xué)”的環(huán)節(jié),滑觸線指示燈還將注重“以賽促用”的實(shí)效,按照“真訓(xùn)真管用、真練真強(qiáng)基、真賽真提升”的思路,以培訓(xùn)考核牽引理論學(xué)習(xí),以實(shí)際演練促進(jìn)技能提升,以競(jìng)賽效果指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。
上海勝緒電氣有限公司運(yùn)維管理著全省境內(nèi)330千伏及以上所有輸變電設(shè)備,業(yè)務(wù)面縱貫三秦,覆蓋全省十個(gè)地市21萬(wàn)平方公里,其在電網(wǎng)安全運(yùn)行中的“險(xiǎn)要”地位和工作性質(zhì)為職工培訓(xùn)工作帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的困難。該公司成立以來(lái),其領(lǐng)導(dǎo)班子積極策劃針對(duì)工作點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)、人少、任務(wù)重的特點(diǎn),搭建多種培訓(xùn)平臺(tái),滑觸線指示燈采取崗位練兵、導(dǎo)師帶徒、赴廠家實(shí)地學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)授課等多種手段,把培訓(xùn)送進(jìn)一線,有效提升員工崗位技能及綜合素質(zhì)。針對(duì)本次技能競(jìng)賽,該公司領(lǐng)導(dǎo)又一次拓寬思路,專(zhuān)門(mén)針對(duì)賽事開(kāi)展特訓(xùn),在通過(guò)廣泛調(diào)研、匯總一線反映問(wèn)題的基礎(chǔ)上,為各路一線骨干精選培訓(xùn)內(nèi)容,既有效解決一線實(shí)際問(wèn)題又為日后以班站為自行開(kāi)展培訓(xùn)遍灑“火種”,參加本次培訓(xùn)的47名隊(duì)員在競(jìng)賽結(jié)束后將以“老師”的身份分赴各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行授課、“傳帶”,使培訓(xùn)效率大幅提高。
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