當(dāng)前，中國氣象局和中國氣象學(xué)會十分重視校園氣象站在氣象科普中所發(fā)揮的作用。積極引導(dǎo)和扶持各地中小學(xué)發(fā)展校園科普氣象站，推進(jìn)校園中防災(zāi)減災(zāi)、氣候變化等科普工作的開展，全國各地的校園科普氣象站蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出喜人的勢頭。許多學(xué)校也在持久地開展校園氣象站的觀測、氣象社團(tuán)的成員也在積極地進(jìn)行氣象科學(xué)的探究，寫出了不少有質(zhì)量的小論文，并且有科技發(fā)明在青少年科技創(chuàng)新活動中獲獎。

  安裝校園科普氣象站是教育主管部門推進(jìn)科普學(xué)校的重要平臺，做好校園氣象站的建設(shè)工作，對于學(xué)校進(jìn)一步加強氣象防災(zāi)，以及應(yīng)對氣候變化科普宣傳教育都有重要的意義。在一定程度上可以培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)的氣象知識。作為氣象科普宣傳的重要陣地，校園科普氣象站在普及氣象科學(xué)知識、提升社會氣象科普教育水平方面發(fā)揮了重要作用。

  校園科普氣象站是校園氣象站科普的窗口，向?qū)W生打開了一扇了解氣象及相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)、掌握自然變化規(guī)律、獲取防災(zāi)減災(zāi)知識的科普之窗。校園氣象站又是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的載體，圍繞校園氣象站、校園氣象網(wǎng)能夠開展各類校園氣象活動，從而使之不僅成為相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)的延伸，而是承擔(dān)起從更層次激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)方法、領(lǐng)會科學(xué)精神、培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造思維的教育載體