校園欺凌霸凌旁觀者背景
校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。校園欺凌不等同于校園暴力，校園暴力包含校園欺凌，而校園欺凌是最常見的一種校園暴力。當(dāng)前我國和全球的校園欺凌現(xiàn)象都十分嚴(yán)峻，各國政府和各國際組織也出臺了相關(guān)法律法規(guī)、政策及文件以應(yīng)對校園欺凌。
校園霸凌旁觀者既不是欺凌者，也不是被欺凌者。他們不是校園欺凌事件的參與者，但目睹或聽聞了校園欺凌事件的發(fā)生，在校園欺凌行為中處于旁觀的位置。
在校園欺凌事件發(fā)生時，旁觀者可能采取三種行為：“作為”、“不作為”、對欺凌行為起哄。“作為”是指及時為受欺凌者提供支持、幫助和保護(hù)；“不作為”是指拒絕為受欺凌者提供支持、幫助和保護(hù)；對欺凌行為起哄是指該旁觀者并未表現(xiàn)出欺凌行為，但他的行為可能增強(qiáng)欺凌者的攻擊行為。
政策依據(jù)
教育部發(fā)文：為深入推進(jìn)中小學(xué)校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項行動，近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項行動提出具體工作要求。
通知明確，各校要成立學(xué)生欺凌治理委員會，對欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定，依法依規(guī)進(jìn)行處理。要制定細(xì)化校紀(jì)校規(guī)，明確不同欺凌行為的相應(yīng)懲戒舉措。要公布欺凌防治電話、郵箱和法治副校長、分管安全工作校領(lǐng)導(dǎo)電話，對來電反映情況落實首問負(fù)責(zé)制度。每班每學(xué)期至少組織2次學(xué)生欺凌防治主題班會，教育學(xué)生掌握預(yù)防欺凌的知識和做法。要在樓道、天臺、儲物間等隱蔽場所，做到視頻監(jiān)控全覆蓋。
校園欺凌旁觀者音頻識別報警系統(tǒng)介紹
該系統(tǒng)能夠?qū)μ囟ǖ穆曇艉完P(guān)鍵詞進(jìn)行實時識別。系統(tǒng)通過機(jī)器學(xué)習(xí)算法，系統(tǒng)可以被訓(xùn)練以識別與霸凌行為相關(guān)的特定詞匯，如“救命”等。系統(tǒng)部署在衛(wèi)生間、宿舍、洗漱間等容易發(fā)生學(xué)生欺凌的監(jiān)控死角，實現(xiàn)全天候的監(jiān)控。一旦AI系統(tǒng)識別到這些關(guān)鍵詞，它將觸發(fā)自動報警機(jī)制。報警信號會立即發(fā)送到校園安全監(jiān)控中心，同時，系統(tǒng)還能實現(xiàn)電話呼叫雙向通話功能，確保監(jiān)控中心能夠迅速與現(xiàn)場進(jìn)行通信，及時采取應(yīng)對措施。
系統(tǒng)是一種旨在監(jiān)測和識別校園環(huán)境中可能存在的欺凌行為的技術(shù)解決方案。這類系統(tǒng)通常利用先進(jìn)的音頻分析和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，能夠?qū)崟r監(jiān)測學(xué)生之間的互動聲音，以識別可能的欺凌事件。其設(shè)計目的是提高學(xué)校對于欺凌行為的感知和響應(yīng)能力，從而及時介入并防止欺凌事件的發(fā)生，保護(hù)學(xué)生的身心健康和安全。
