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植株?duì)I養(yǎng)測(cè)定儀從而為合理、適當(dāng)、及時(shí)施肥提供可靠的科學(xué)依據(jù)，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、植物等科學(xué)研究和生產(chǎn)指導(dǎo)

食品重金屬快速檢測(cè)儀通過(guò)光電子技術(shù)對(duì)反應(yīng)生成物的反射率進(jìn)行分析測(cè)試，定量或定性分析樣品中待測(cè)物的含量

設(shè)施農(nóng)業(yè)自動(dòng)氣象站內(nèi)置傳感器精度：溫度：±0.01℃，濕度：±2%RH，大氣壓：0.2Pa，顆粒物傳感器：小分辨粒徑0.3μm

農(nóng)業(yè)綜合氣象站支持modbus485傳感器擴(kuò)展,由氣象傳感器，氣象數(shù)據(jù)記錄儀，氣象環(huán)境監(jiān)測(cè)軟件三部分組成

植物病害檢測(cè)儀能夠快速分析確定各種農(nóng)作物病害的種類。為如何防治病害及用藥提供了科學(xué)理論依據(jù)，為農(nóng)場(chǎng)主和農(nóng)戶帶來(lái)了的便利。

揚(yáng)塵監(jiān)測(cè)系統(tǒng)主要適用于建筑工地、拆遷工地、煤礦廠、工業(yè)園區(qū)、社區(qū)、城市環(huán)境、住宅小區(qū)等。

農(nóng)業(yè)小型氣象站-地區(qū)氣象管理部門應(yīng)對(duì)區(qū)域氣象觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整體規(guī)劃，在對(duì)獲取到的信息進(jìn)行分析處理時(shí)，需要綜合考慮多方面的信息

農(nóng)業(yè)氣象站自動(dòng)觀測(cè)站由氣象傳感器，氣象數(shù)據(jù)記錄儀，氣象環(huán)境監(jiān)測(cè)軟件三部分組成。廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游、科研、氣象等城市環(huán)境監(jiān)測(cè)和其它專業(yè)領(lǐng)域。

農(nóng)業(yè)自動(dòng)氣象站具有自動(dòng)記錄、超限報(bào)警和數(shù)據(jù)通訊等功能。自動(dòng)觀測(cè)站由氣象傳感器，氣象數(shù)據(jù)記錄儀，氣象環(huán)境監(jiān)測(cè)軟件三部分組成。

田間氣象站可監(jiān)測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度、氣壓、雨量、土壤溫濕度等常規(guī)氣象要素。具有自動(dòng)記錄、超限報(bào)警和數(shù)據(jù)通訊等功能。

校園教學(xué)氣象站-主要以測(cè)量溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、氣壓、雨量等基本氣象參數(shù)為目的，通過(guò)觀云識(shí)天氣和解讀氣象諺語(yǔ)等方式來(lái)了解天氣和氣候現(xiàn)象。

學(xué)校氣象觀測(cè)站-將氣象科學(xué)知識(shí)直接形成適宜學(xué)生群體的科普形式，豐富學(xué)生課余生活，推進(jìn)氣象科普的發(fā)展。

校園氣象檢測(cè)站-是氣象科普的重要載體，對(duì)氣象知識(shí)的宣傳和普及有其自身的優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)近距離參觀校園氣象站及相關(guān)設(shè)施

學(xué)校氣象站-可以給學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐氣象及相關(guān)科學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，可以鞏固課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生動(dòng)手能力，滿足地理教學(xué)的實(shí)際需要

校園氣象觀測(cè)站-建在校園內(nèi)，但又不同于其他教室外的課程資源，需要像國(guó)家正規(guī)氣象站一樣保持常年的氣象觀測(cè)記錄，風(fēng)雨無(wú)阻，不斷地持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)

校園自動(dòng)氣象站-大力宣傳和普及氣象知識(shí)，推廣氣象科普具有重要意義，可以加強(qiáng)民眾對(duì)自然氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和了解，提高減災(zāi)防災(zāi)的意識(shí)和能力。

校園氣象站-在氣象科普中具備其自身*的優(yōu)勢(shì)，可接待大批學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間近距離的參觀，允許進(jìn)行課堂講解

中小學(xué)校園氣象站-氣象觀測(cè)過(guò)程有益于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神，實(shí)事求是的方法等科學(xué)品質(zhì)。

學(xué)校氣象站設(shè)備有哪些-客觀上起到鞏固、深化、延伸、補(bǔ)充課本知識(shí)的作用。從知識(shí)層面分析，課本上介紹的氣象知識(shí)理論性強(qiáng)，模式固定，知識(shí)凝結(jié)

校園科普氣象站建設(shè)方案-是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了氣象科學(xué)知識(shí)后很好的實(shí)踐平臺(tái)，了解各天氣要素的觀測(cè)方法和工具，自主進(jìn)行氣象觀測(cè)獲得實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，掌握天氣要素的含義及特點(diǎn)